知っていますか？発達障害による不登校の現状と子どもへの対応方法

発達障害の子ども は、周りの友達とコミュニケーションを取ることが苦手です。他の子どもと人間関係をつくることが難しいので、発達障害の子どもは 不登校 になる可能性が非常に高いです。

それでは、発達障害による不登校の子どもはどれくらいいるのでしょうか。また、子どもが不登校になった場合はどのような支援や対応をしたら良いのでしょうか。

今回は、発達障害による不登校の現状と不登校の子どもに対する対応 について見ていきたいと思います。

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発達障害による不登校の現状

学習障害（LD）や注意欠陥・多動性障害（ADHD）などの 発達障害 を持つ子どもは、不登校になるリスクが高いです。

2002年に鳥取県を対象に行った発達障害と不登校に関する調査「心身の不適応行動の背景にある発達障害」（小枝達也）によると、中学校に通う学習障害の子どもの59.5％が不登校であったと報告されています。

また、2008年に東京都で行われた調査では、中学校に通う学習障害の子どもの50％、注意欠陥・多動性障害の子どもの40％、高機能自閉症の子どもの18.8％が不登校であると報告されています。

さらに、2011年に文部科学省で行われた「不登校問題に関する調査研究協力者会議」によると、「不登校の中で発達障害の割合が3割程度」とあります。

次に、学校には通っているものの、不登校になる可能性がある子どもの割合 について見てみましょう。

現在、発達障害のある子どもの20人に1人は、「現在学校に通っているが、不登校になる可能性がある」という状態です。このように、現在は学校に通っていても、不登校になる可能性がある子どもも大勢いるのです。

発達障害による不登校は、非常に大きな問題となっています。

発達障害に対する考え方

発達障害による不登校は、「ふーん。そうなんだ。」と簡単に流していい問題ではありません。しかし、子どもの発達障害を過剰に恐れることもありません。

発達障害の症状をきちんと理解して治療を続ければ、多くの子どもは問題なく社会生活を送れるようになります。

子どもが 発達障害 だからと必要以上に不安視したり、絶望的になったりすることはありません。「繊細な心を持つ子ども」と捉え、子どもと共に歩んでいきましょう。

発達障害を持っていても不登校にならない子どもも大勢いますし、発達障害でなくても不登校になる子どもはいます。あまり、神経質になってはいけません。あなたの心の様子を、子どもは感じ取っています。

不登校の子どもへの対応

「発達障害の子どもはみんな不登校になる。」という考えは間違っていますが、発達障害のある子どもがクラスに溶け込みにくいのは確かです。

子どもが不登校になった場合は、これまで以上の支援が必要になることは間違いありません。

例えば、通級による指導 や 特別支援学級 や 特別支援学校 への 編入学 も1つの方法です。

絶対にしてはいけないのは、あなたの勝手な想いだけで子どもを通常学級に通わせようとすることです。子どもの障害を受け止め、子どもに合った支援をすることが大切です。

とても残念な話ですが、親が子どもの障害を理解しようとしないケースが非常に多いです。

私はこれまで、100人以上の発達障害の子どもを見てきました。発達障害のある子どもは、通常学級で周りの子ども達や指導についていけないことが多いです。

子どもが「特別支援学級に通いたい。」という話を親にしても、「絶対に通常学級にしか通わせない！」と猛反発する保護者が数多くいます。

確かに、通常学級でもその子どものための特別な支援を行います。しかし、通常学級でできる支援には限界があるのです。

子どもの障害を正しく理解し、子どもに合わせた支援を行うことが、学校復帰に繋がります。

これは、子ども理解や子どもの心の負担削減の面でも大切です。発達障害に対する理解を深め、子どもの障害や想いを尊重できる環境を整えましょう。

いかがでしょうか。これが、発達障害による不登校の現状と不登校の子どもに対する対応になります。子どもの抱える悩みや想いを受け止め、子どもに合った支援を行っていきたいですね。

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